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如何撰寫三維目標

2018-10-18 11:08:08   來源:周口中公教育    點擊:
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新課程改革之后,語文教學目標由原來二維變成三維,分別是知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標,更加符合全面提高學生語文素養的要求。在筆試考試中,由教學設計進行考查,大多數是單獨有一個小題要求寫出教學目標,也有放在一整篇教學設計的一部分進行考查。此文主要內容就是三維目標的撰寫格式及內容,并按照學段結合不同文體進行舉例。

知識與技能目標。表述格式是:行為主體+行為動詞+行為對象(簡單來說就是主謂賓形式)。內容規律是:生字詞+文意(文意指的是文章的內容、結構、順序、線索等基本必需部分,如是詩歌和文言文,需要加上疏通文意),還有一條萬能的可以寫上,即學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標:表述格式:通過……+行為動詞+……。內容規律:第二個“……”指的是文章的重難點,第一個“……”則是解決重難點主要使用的方法。確定重難點可以參考如下:寫人,人物形象、刻畫手法、人物品質、主題情感;記事,事情發展脈絡或線索、敘事手法、事件揭示的道理或啟示;寫景,景物特點、寫景手法、作者情感;說明,結構順序、對象特征、說明方法、說明語言;議論,論點、論據、論證、語言;小說,環境、情節、人物;詩歌,形象、語言、手法、情感。解決重難點的方法參考如下:品味賞析、合作探究、聯系上下文、對比品析、閱讀品味、分角色朗讀等。

情感態度與價值觀目標:表述格式:行為主體+行為動詞+行為對象。內容規律:一篇文章主旨情感唯一恒定,需要具體分析,如熱愛科學、贊美祖國壯麗河山、領略作者曠達情懷等。

需要特別注意的是,行為主體默認是學生,可省略,但不可寫成“使學生……”“讓學生……”。行為動詞要具體可操作可衡量,適合一維目標的動詞有說出、指出、寫出、會讀、復述、默寫、背誦、劃分等;適合二維目標的動詞有經歷、參與、模仿、嘗試、合作、品讀等;適合三維目標的動詞有感受、領略、體會、欣賞、領悟、體驗等。

舉例,小學寫景《觀潮》,初中寫人《故鄉》,高中文言《赤壁賦》。

《觀潮》三維目標:

1.知識與技能目標:學生能夠會讀會寫“罩、沸、鼎”等生字詞并嘗試組詞造句;學生能夠理清大潮出現的過程及景象;能正確、流利、有感情地朗讀全文。

2.過程與方法目標:通過合作探究和品讀賞析“潮來時”文段,學習作者寫景的手法。

3.情感態度與價值觀目標:學生能夠培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。

《故鄉》三維目標:

1.知識與技能目標:能準確、流暢、富有感情地誦讀本文;能讀準、弄懂文章生字詞;能用自己的話簡單復述文章故事情節。

2.過程與方法目標:通過品讀重點段落掌握刻畫人物的方法;通過對比人物前后命運及聯系時代背景探究造成人物命運的根本原因。

3.情感態度與價值觀目標:能深刻理解封建主義對當時的中國及人民造成的毒害,從而激發熱愛新中國,努力建設新中國的強烈愿望。

《赤壁賦》三維目標:

1.知識與技能目標:能夠借助工具書和文章注釋掃清生字詞并疏通文意,能用自己的話說出文章內容;能理清作者情感的變化及其原因。

2.過程與方法目標:通過合作探究及聯系作者生平理解作者說理內涵。

3.情感態度與價值觀目標:領悟并學習作者樂觀曠達的胸襟和精神。

以上便是這一知識的干貨分享,希望各位同學用心閱讀并理解,然后多看多寫,一定能夠從容、漂亮應對這一考查。


[責任編輯:張龍]
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