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周口 教师资格

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2019年?#20064;?#24180;全国教师资格证笔试答案小学教育教学知识与能力

2019-03-09 16:15:39|

二简答题(共3题每题10分共30分)

21.参考答案

人格形成和发展的影响因素

(1)生物遗传因素

(2)社会文化因素

(3)家庭教养方式

(4)学校教育因素

(5)个人主观因素

22.参考答案

小学德育的实施途径

(1)思想品德课余其他学科教学

(2)课外校外活动

(3)劳动

(4)少先队活动

(5)班会校会周会晨会

(6)班主任工作

23.参考答案

(1)教育教学设计能力

(2)组织与实施能力

(3)激励与评价能力

(4)沟通与合作能力

(5)反思与发展

三材料分析题(共2题每题20分共40分)

第一问:

教师与?#39029;?#30340;冲突是多方面原因造成的材料中冲突的原因主要有以?#24405;?#20010;方面

(1)沟通观念和行动的偏差使?#39029;?#21644;教师之间存在信任危机教师总是以这种专业人士的姿态出现凌驾在?#39029;?#20043;上那么在沟通过程中教师更多的是描述学生表现的好坏材料中教师以专业人士的态度来指责小明的问题出现在父?#21672;?#19978;而?#39029;?#21017;将教育的责任全部都归结到学校和老师身上?#24471;?#20108;者存在信任危机

(2)沟通技巧的缺乏使沟通无实效教师跟?#39029;?#27807;通时偏重指责命令很少运用引导激励的方法;?#34892;?#25945;师不能巧用非语言的如声音表情体态等传递信息的方法材料中老师引用“养不教父之过”这种指责的言语势必会引起?#39029;?#30340;不满

(3)沟通过程缺乏计划性错失沟通时机教师应该在沟通渠道方面起主导作用根据学生自身的特点制定沟通计划要及时了解学生在家的情况和?#39029;?#20851;心的问题到达早发现早解决材料中小明的成绩出现了?#29616;?#19979;滑已经造成了不良后果在老师和?#39029;?#27807;通时出现了对问题的不同看法如果能做好计划性沟通双方达成对问题的一致看法也就不会出现上述问题

家庭教育和学校教育是相辅相成的两者优势互补对一个人的健康成长不可或缺一个人的成长是家庭学校社会共同作用的结果学校和家庭的密切合作不仅是促进孩子健康发展的需要也是学校教育的必然要求

第二问

家访是班级管理者与?#39029;?#20132;流的十分重要的方式也是班级教育力量协调的好方法是班主任与学生个别家庭进行交流以协调学校教育与家庭教育的一种方式家访注意事项

(1)不以告状为目的

家访的目的是与?#39029;?#20132;流信息为每一个学生的发展创造最好的家庭和班级合作的条件而不是“告状”材料中顾老师带着指责的态度是不可取的

(2)要保持诚恳态度

班主任态度要诚恳尊重学生和?#39029;?#22312;?#39029;?#21644;学生面前班主任的地位不是高高在上的而是一种服务者的态度因此家访中应态度谦和诚恳材料中顾老师凌驾于父亲之上是欠妥的

(3)要承担责任

家访不是简单告知学生在学校的情况而是要与?#39029;?#19968;同努力共同促进学生成长因此班主任要承担责任为学生和?#39029;?#25552;供帮助材料中?#39029;?#21644;顾老师都推卸责任缺乏责?#25105;?#35782;

(4)要守时守信

要建立班主任和?#39029;?#20043;间的良好关?#25285;?#20351;?#39029;?#20805;分信任班主任守时守信是基本的要求是班主任必须做到的材料中?#39029;?#21644;老师已经出现了信任危机

25.参考答案

(1)材料中王老师的教学行为遵循了启发性原则和理论联系?#23548;试?#21017;值得我们学习和借鉴

启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律运用各种教学手段充分调动学生学习主动性积极性引导他们独立思考积极探索生动活泼地学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则材料中王老师面对学生不同的回答及时调整教学思路组织同学共同?#25945;?#24341;导学生积极主动解决困惑遵循了启发性教学原则

理论联系?#23548;试?#21017;是指教学要以学习基础知识为主导从理论与?#23548;?#30340;联系?#20808;?#29702;解知识注意运用知识去分析问题和解决问题达到学懂学会学以致用的目的材料中王老师给学生讲授数学题时联系生活中买树苗的事例便于学生解决除法的运算遵循了理论联系?#23548;?#30340;教学原则

此外王老师在解决学生困惑时的教学行为符合新课改下的教学观“教育者中心”转向“学习者中心”王老师并没有以自?#33322;?#25480;的方式教会学生解决困惑而是采用学生自己?#25945;?#30340;方式突出了学生的主体地位同时符合“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”组织学生自主探究替代了传统的知识传授这些做法均值得我们学习

(2)开发和利用学生?#35797;?#26377;以下要求

合理选择学生?#35797;?#26159;丰富多彩的但并非都能成为教学所用教师要认真地加以选择

学生自愿教师在利用学生个体?#35797;?#26102;一定要征得学生的同意因为有的可能涉及到学生的隐?#20581;?/p>

利用?#35782;取?#22312;学生中存在着大量的有利于教学的?#35797;?#25945;师不可以没有限度地拿到课堂上?#30784;?#20219;何事物都是质和量的统一

创设机会无限的教学?#35797;?#23601;潜藏在学生的整体构成中有待教师的开发与激活

因地制宜教师在开发和利用学生?#35797;?#26102;必须从学生的?#23548;?#20986;发

及时调控教师要善于把学生获得的信息经验与教学内容进行相互联?#25285;?#21450;时作出调控帮助学生整理与归纳

了解学生要开发和利用学生?#35797;?#23601;要切实在了解学生上下功夫

尊重学生教师一方面要注意在教学过程中尊重学生的主体地位也要千方百计地激发学生需要

四教学设计题(共50分)

26.参考答案

(1)这则成语故事语言生动形象鲜明全文共九个自然?#21361;?#25353;照先果后因的?#25215;?#23637;开叙述先写更羸提出不用箭只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理分析推断虚发雁落的原因是一篇很有说服力的?#35780;?#25991;章更羸之所以能做出这样的正确分析和?#21368;ϣ?#26159;因为他善于观察勤于思考他看得认真听得仔细并且能够把看到的听到的和自己的?#23548;?#32463;验结合起来进行思考

(2)教学目标

1.会认5个生字会写12个生字正确读写“惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦大吃一惊本事悲惨愈合孤单失群裂开”等词语懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思

2.分?#24039;识?#35838;?#27169;?#25235;住关键词句理解课文内容

3.从课文的学习中受到启发懂得只有善于观察善于分析才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析?#35780;?#30340;方法

(3)情境教学?#35762;?#20026;赢

第一步文本突破

课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢?用?#36136;?#21578;诉老师

明确第8节

出示练习自读第8节思考填空用(……)在书上括出答案

它飞得慢是因为__________________________________

它叫得悲惨是因为________________________________

第二步学生讨论表演交流老师根据学生的回答进行概括

表演“箭伤?#20174;?rdquo;“孤单失群”

明确飞得慢——箭伤?#20174;?#21483;得惨——孤单失群

讨论这两句话前后分句之间是什么关系?

明确因果——先果后因

第三步分?#24039;识?#35835;书上更羸说的第二句话男同学读“果”女同学读“因”

?#26657;?#23427;飞得慢——女是因为……

?#26657;?#23427;叫得悲惨——女是因为……

第四步引导学生学习因果句式

之所以飞得慢是因为——(它受过箭伤伤口没有愈合还在作痛)

因为它离开同伴孤单失群得不到帮助所以——(叫得悲惨)

它受过箭伤伤口没有愈合还在作痛所以——(飞得慢)

叫得悲惨是因为——(它离开同伴孤单失群得不到帮助)

明确?#21644;?#36807;?#35782;?#29702;解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系

第五步默读更羸说的第三四句话思考填空用(……)括出答案出示填空

它一听到_____心里很_____就_____它一_____伤口又_____就_____

明确?#21512;?#21709;→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下

27.参考答案

(1)在第一学段关于“长度面积体积”的基本要求为

结合生活?#23548;ʣ?#32463;历用不同方式测?#35838;?#20307;长度的过程体会建立统一度量单位的重要性

在?#23548;?#27963;动中体会并认识长度单位千?#20303;住?#21400;米知道分?#20303;?#27627;米能进行简单的单位换算能恰当地选择长度单位

能估测一些物体的长度并进行测量

结合实例认识周长并能测?#32771;?#21333;图形的周长探索并掌握长方形正方形的周长公式

结合实例认识面积体会并认识面积单位厘米2分米2米2能进行简单的单位换算

探索并掌握长方形正方形的面积公式会估?#32856;?#23450;简单图形的面积

在第二学段关于“长度面积体积”的基本要求为

能用量角器量指定角的度数能画指定度数的角会用三角尺画30°45°60°90°角

探索并掌握三角形平行四边形和梯形的面积公式并能解决简单的?#23548;?#38382;题

知道面积单位千米2公顷

通过操作了解圆的周长与?#26412;?#30340;比为定值掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式并能解决简单的?#23548;?#38382;题

会用方格纸估计不规则图形的面积

通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3分米3厘米3升毫升)能进行单位之间的换算感受1米31厘米3以及1升1毫升的?#23548;?#24847;义

结合具体情境探索并掌握长?#25945;?#27491;?#25945;?#22278;柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法并能解决简单的?#23548;?#38382;题

体验某些实物(如土?#27807;?体积的测量方法

(2)教学目标

知识与技能目标理解体积的含义并认识常用的体积单位立方厘?#20303;?#31435;方分?#20303;?#31435;方米;初步了解体积单位与长度单位面积单位的区别与联系

过程与方法目标学生能够通过探索体积单位的学习过程发展解决问题的策略积累教学活动经验发展数学思考

情感态度与价值观目标学生能进一?#25945;?#39564;数学与生活的紧密联?#25285;?#22312;学习过程中体验获得成功的乐趣

(3)导入?#26041;?#30340;设计

利用多?#25945;?#25773;放乌鸦?#20154;?#30340;定格动画动画播放完毕后引导学生思考?#20309;?#40486;是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里瓶子里的水就升上来呢?

预设因为石头占据了水的空间所以把水挤上来了

设计意图采用多?#25945;?#25773;放动画的方法激发学生的学习兴趣引起学生的有意注意通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化形象化使学生感受到数学与生活的紧密联?#25285;?#21516;时也激发学生爱观察思考的热情

28.参考答案

(1)

Key points:

Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.

Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.

Difficult Points:

How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.

(2)

Knowledge aims:

Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.

Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.

Ability aims:

Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.

Students can describe things’ feature and give some advice.

Emotional aims:

Students would love to know more about the features of many things in daily life.

Students will be more confident when communicating with others in English.

(3)Warming up and Lead-in

Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.

(设计意图?#21644;?#36807;播放歌曲和提出问题可以吸引学生的兴趣和注意力发散思维并很自然过渡到本节课所学话题)

Presentation

Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...

Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.

(设计意图?#21644;?#36807;不同的方式呈?#20540;?#35789;和句型增加单词教学的趣味性让学生更容易?#37038;?#21644;掌握;利用实物呈现句型活动的衔?#26377;?#36739;好)

Practice

Activity 1 High and Low voice

Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.

Activity 2 Do an antonym match

heavy big

small light

Then work in pairs to role play the dialogue.

(设计意图采用游戏的方式练习句型能够增强句型学习的趣味性寓教于乐增强单词的识记效果;通过连线的方式不仅能够巩固句?#31361;?#33021;?#22303;?#23398;生的反应能力?#26448;ܶ土?#23398;生的听力)

Production

Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.

(设计意图?#21644;?#36807;小组活动的方式培养学生的团队合作能力和团队意识让学生将所学知识运用到日常生活中去符合新课标培养学生的综合语言运用能力的标准)

29.参考答案

(1)歌曲特点

数鸭?#21360;?#26159;一首?#24418;?#20048;句构成的一段体歌曲C大调4/4?#27169;?#27468;曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光好好学习;歌词通俗易懂具有趣味性歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行显得明亮而热烈;第二乐句节奏显得密集且旋?#19978;?#19979;进行赋予歌曲以活泼的情绪;第三乐句是第一乐句的变化重复强化了音乐主题;第四五乐句出现了歌曲的最高音;第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复突出了歌词内容曲首的念白和第三乐句中休止符的加入及衬词“嘎嘎”的运用使歌曲显得生动活泼而有风趣

(2)教学目标

情感态度价值观?#23458;?#25972;而充分的聆听歌曲感受小鸭子灵巧的步伐体会幸福快乐的孩童时光表达了对未来美好生活的向往之情

过程与方法?#20204;没?#21160;作模唱等方?#25945;?#32034;感知节奏的快慢变化

知识与技能体会四分音符八分音符并能够?#20204;?#24555;的声音演唱歌曲数鸭?#21360;E?/p>

(3)教学?#26041;?/p>

节奏练习

1.教师引导学生来到小村庄里孩子正赶着一群鸭子到河边游泳呢大鸭?#21360;?#23567;鸭子为了?#38431;?#20320;们的到来它们唱起了歌出示节奏卡片并邀请同学跟随节奏拍一?#27169;?#36208;一走

X X XX X|XX XX X 0|XX XX XX X|XX XX X 0|

ga

2.教师引导学生认识并讲解四分音符四分休止符学生模仿小鸭子的叫声读出节奏发挥想象

3.教师引导学生除了小鸭子平时还?#19981;?#21738;种小动物能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱?学生分小组模仿动物唱歌(小猫小狗小青蛙)

4.带领学生看歌词提问在村庄里都看到了什么?并带节奏读出?#30784;?#23398;生?#23548;识?#27468;词

5.教师将歌谣分为三?#21361;?#35831;每组念一句看哪一组接得最好学生分组做接龙游戏巩?#25506;?#22863;感觉

设计意图

这首歌曲具有较强的节奏特点采用了无旋律的节奏叙述了村庄里的场景学生在听到此歌曲时会不由自主的产生节奏律动?#26657;?#25945;师就可以利用这样的机会采用跟节拍做动作的方式调动学生的积极性低年级的学生比较好动听到节奏会不由自主的律动身体但是长时间的教学很容?#21672;?#22833;兴趣所以在节奏训练后学生分小组模仿动物(小猫小狗小青蛙等)唱歌巩固知识和兴趣

30.参考答案

(1)重点为起跳和过杆技术;?#35757;?#20026;过杆时摆动腿内旋下压过杆后起跳腿高抬外旋动作协调(10分)

(2)知识与技能能够说出跨越?#25945;?#39640;的动作要领85%的学生能自由选择高度跳过

过程与方法?#21644;?#36807;各种跳跃的练习增强下肢力量发展灵敏速度协调等身体素质情感态度与价值观学生在练习中愿意说出内?#21335;?#27861;并积极改正自身不足(10分)

(3)助跑单脚起跳手触悬挂物练习

组织教学学生分为四组自由选择高度

教学意图复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏?#26448;?#22815;使学生的心率达到适合本?#27599;?#30340;练习体现了课堂的连续性

示范之后提问老师做示范的时候过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势?#36136;?#20160;么呢?

讲解动作要点直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲

教学意图示范可以让学生形成初步的动作表象之后的提问可以激发学生的求知欲明确本节课学习的重?#35757;?#20351;得后续练?#26696;?#20855;有针对性

练习

a原地起跳摆动腿过高低杆练习

组织教学学生分为四组每组成员轮流手?#31181;?#26438;手的远侧高于手的近侧其他小组成员完成过杆练习要求摆动腿尽量抬高

b原地起跳起跳腿过高低竿练习

组织教学学生分为四组每组成员轮流手?#31181;?#26438;手的近侧高于手的远侧其他小组成员完成过杆练习要求起跳腿尽量抬高

c近距离过低高度皮筋练习

?#26469;?#22312;刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分起跳腿用力起跳后摆动?#28982;?#26497;上抬同学之间可以用“语言提示法”来互相提示

教学意图根据运动技能的形成规律设置循序渐进的练习逐渐的体会过杆的动作便于教师发现学生存在的问题并进行纠正在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正进一步加深学生对动作方法的?#19988;?#21644;理解

d完整的过皮筋练习

组织教学四个不同的高度皮筋组成的正方形让学生选择自?#21512;不?#30340;高度跳过同时进行安全提示

教学意图让学生自由选择充分的体现了以学生主体把课堂交给学生同时也是分层教学理念的体现使每一位学生都能够体验到学习的乐趣

检验—优生展示

组织教学以体育小组为单位自由选举两名代表进行展示每组做完后采用不同形式进行评价

教学意图在展示?#26041;?#20013;让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识同时更加突出我的课堂是以学生为主体的该?#26041;՛材?#22815;检验我的教学成果(20分)

31.参考答案

课题变幻无穷的形象

一教学目标

1.知识与技能了解物体的基本形象能够运用联想的方法完成作品

2.过程与方法?#21644;?#36807;观察?#21592;取?#35752;论了解形象变化的方法掌握方法创造出新形象作品

3.情感态度与价值观提高发现美感受美创造美的能力

二教学重?#35757;?/p>

重点运用绘画或手工的方式把身边常见的物品变化出奇特的形象

?#35757;?#21019;作中联想变化的丰富性合理性

三教学方法

讲授法提问法讨论法练习和?#23548;?#25351;导法

四教学准备

教科书PPT废旧物品等

五教学过程

(一)导入

教师课前准备好蔬果道具给学生表演“小魔术”组成全新形象引起学生兴趣引入本科课题变幻无穷的形象

(二)新课讲授

1.教师展示书中作品美丽大自然请学生观察提出问题作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗?

学生思考后回答教师总结作品运用生活中常见的叶?#24188;?#25104;了全新的猫头鹰形象

2.教师继续请学生观察作品并思考问题这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?

学生讨论后代表发言教师总结运用的方法有联想变化添?#21360;?#32452;合

3.如果让你用废旧物品进行创作你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师分步骤示范讲解

(1)剪下物品(2)拼贴组合(3)巧妙构思(4)完成作品并?#24471;?#35201;进行物品二?#21355;?#29992;保护环境

(三)巩固提高

教师给学生15分钟的时间以运?#27599;?#21069;准备好的废旧材料进行创作教师?#24425;?#25351;导及时给予学生帮助指导提示注意安全学生创作完成后教师请学生自主发言介绍自己的作品之后请同学间互相评价说出优点指出不足之处最后教师总结性评价对学生的优点加以鼓励强调易错点

(四)小结作业

1教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点并强调要热爱生活学会观察美创造美

2布?#27599;?#21518;任务?#33322;?#20170;天的作品分享给家人向家人介绍创作思路

六板书设计

变幻无穷的形象

想一想联想变化添?#21360;?#32452;合

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(责任编辑张龙)
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