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2019年上半年全国教师资格证笔试答案(初中语文学科知识与教学能力)

2019-03-11 11:20:25|

二、案例分析题(本大题共3小题,第16题20分,第17题8分,第18题12分,共40分)

16.参考答案

略。

17.参考答案

略。

18.参考答案

略。

三、教学设计题(本大题共3小题,第19题20分,第20题20分,第21题25分,共65分)

19.参考答案

《天上的街?#23567;?#26159;一首现代诗,语言形象,富于美?#26657;?#23637;现了丰富?#21335;?#35937;力,抒发了诗人真挚的情?#26657;?#21487;以培养学生联想、想象能力。本文是初中学生第一次学习到?#21335;?#20195;诗,学生需通过?#35782;?#20307;会现代诗的基本特征。因此教师可通过使用?#35782;?#27861;,引导学生对诗歌意象进行深入品析,激发学生联想与想象,提升鉴赏现代诗歌的能力。在具体教学过程中,学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由?#35782;?#20013;,将遇到的难词、难句摘下来质疑问难,加以教师指导解决阅读?#20064;?在重点阅读中,解读设置好的问题,激发多向思维,进一步理解诗歌,把握学习方法。此外,还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法,结合多?#25945;?#25945;学,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,在阅读中增进对文本的认识。

20.参考答案

教学目标:

1.知识和能力:?#35782;?#35799;歌并背?#26657;?#35201;分清节奏,念准重音,读出感情,锻炼想象和联想能力。

2.过程和方法:通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情?#26657;?#29992;自己的语言描述作者想象的世界。

3.情感态度价值观:体会诗人对自由、幸福生活?#21335;?#24448;与追求之情。

确立依据:

①符合三维目标的要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发,进行教学目标的设计。在具体的目标中有诗歌基础知识的掌握也有诗歌鉴赏能力的提高,同时注重学生的情感体验。

②《语文课程标准?#20998;?#20986;:“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵……”本课精这首小诗,诗中富有丰富?#21335;?#35937;和联想,要注意通过多?#20013;问?#30340;?#35782;粒?#28145;入体会诗歌的内涵。

③学生对诗歌学习已经掌握了基本的方法,能够通过课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己?#30446;?#27861;,并能运用合作的方式,共同?#25945;幀?#20998;析、解决疑难问题,而且联想自然、想象丰富是本诗的一大特点,也是本单元的一个重点,因此确立了以上的教学目标。

21.参考答案

过程与方法的目标:通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情?#26657;?#29992;自己的语言描述作者想象的世界。

一、导入新课

讲述《牛郎织女》的故事,并且谈感受导入新课。

二、新课讲授

(一)出示作者资料

(二)感知内容,学习?#35782;痢?/p>

1.教师配乐范读,整体感知内容。

2.学生有感情的自读,教师指导停顿和重音。

3.学生自读,教师指导,回答问题:

(1)诗人想象的“天上的街市”到?#36164;?#19968;个怎样世界?用词语概括。

(2)说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的?(对天上美丽街市的憧憬,对自由、幸福生活?#21335;?#24448;)

(三)小组合作,自主探究

1.这?#36164;?#26159;怎样逐步展开联想和想象的?(街灯和明星相似,展开联想)

2.诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同?诗中通过哪些词表现出来?请圈出来加以体会。

3.诗人为什么要对民间故事作这么大的改动?他的用意是什么?(表达了诗人对理想?#21335;?#24448;和执着的追求。)

(多?#25945;?#20986;示写作背景)

学生汇报,教师总结板书。

四、拓展?#30001;?/p>

对《牛郎织女》故事新编,课堂上说一说。

五、小结作业

小结:师生共同总结

作业:课外读一读《迢迢牵牛星》或读一读郭沫若的其他诗歌。

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(责任编辑:张龙)
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